Реформы в области образования и науки министра Ивана Вакарчука (декабрь 2007 - март 2010)

RUpor продолжает подводить итоги работы Демократического правительства Юлии Тимошенко (2007 – 2010), анализировать эффективность проводимых им реформ. Глава МВД Юрий Луценко вызывал особое раздражение политических оппонентов, поэтому его сняли первым. Детальный отчет министра прозвучал во время его последнего выступления с парламентской трибуны. Мы напечатали его языком оригинала. Глава Коалиции Демократических Сил (а ныне – Объединенной Оппозиции) Юлия Тимошенко для отчета перед избирателями собирала специальную пресс-конференцию, репортаж с который вы получили ранее. После этого эксклюзивное интервью нам дала экс-министр труда и социальной политики Людмила Денисова. Сегодня настал черед экс-министра образования и науки Ивана Вакарчука.

RUpor всегда пристально следил за министерской деятельностью г-на Вакарчука. Неоднократно критиковал его лично и возглавляемое им ведомство за просчеты в работе и непростительные ошибки. Многие их них были исправлены. Мы благодарны Ивану Александровичу и его аппарату за открытость, диалог и демократические стандарты в общении с нами и другими СМИ.

Приведенный ниже текст предоставлен нам руководителем пресс-службы министра Анастасией Клюковской

Министром Иваном Вакарчуком введен принцип государственно-общественного управления образованием. Все реформы перед их воплощением проходят общественное обсуждение, значительно расширено участие общественности в принятии решений, что обеспечивает их общественной поддержкой и пониманием.

Социологические исследования свидетельствуют, что введенные в 2008-2009 гг. изменения в образовании поддерживают большинство граждан. Так, 78% опрошенных в основном довольны уровнем знаний, которые получает ребенок в школе. Министерством разработаны и воплощаются конкретные программы улучшения качества образования от дошкольного до высшей школы.  Во всех отраслях - естественной, физико-математической, преподавания украинского и иностранных языков, художественно-эстетического цикла и др. Эти программы нарабатывались открыто с участием специалистов, ученых, педагогов и общественности со всей Украины.

Наиболее значимой по масштабам и сложности трансформации в украинском образовании было введение всеобъемлющего внешнего независимого оценивания.

По результатам независимых социологических опросов, более 83% процентов участников тестирования и их родных доверяют результатам ВНО.

ВНО дало равный доступ к качественному высшему образованию детям всех регионов Украины. Теперь абитуриент, имеющий знания, может прогнозировать свои возможности вступления.

Дети с особыми потребностями - в поле особого внимания министра Ивана Вакарчука. В общеобразовательные школы уже интегрировано 103 тысячи детей с особыми образовательными потребностями, в том числе 45 тыс. детей-инвалидов. Инклюзивное образование внедрено уже в 22 школах. Количество детей с особыми потребностями, которые учатся в вузах III-IV у.а. С 2007 года увеличилось с 8 315 до 12 446 детей в 2009 году - это в том числе результат инициированных министром мероприятий по созданию условий для обучения таких детей в высшей школе.

Существенно расширена автономия высших учебных заведений. Университеты могут самостоятельно утверждать программы, свободно распоряжаются своими финансами. Теперь университеты могут предлагать 3 вида магистерских программ: исследовательскую, профессиональную и карьерную. Кроме этого вузы для успешных студентов первого и второго курсов с 2010-2011 учебного года смогут предоставлять, помимо основной высшего образования, трехлетний бакалавриат из культурных, гуманитарных или социально-политических наук.

Внедрена «свободная траектория студента», вплотную приблизившая украинское высшее образование к стандартам западных университетов. Первокурсник-2010 сможет выбирать 25% профессиональных дисциплин, еще 25% самостоятельно определять университет, и лишь 50% нормативных дисциплин определяет министерство. А уже с этого учебного года гуманитарная составляющая подготовки бакалавра - это 10-15% от всего объема учебного времени, и в ее рамках обязательными являются только пять предметов (история Украины, история украинской культуры, философия, иностранный язык, украинский язык профессиональной направленности), остальные - тоже на выбор студента из перечня, который будет предлагать вуз.

С 2010 года студенты будут получать дополнение к диплому европейского образца, которое является обязательным документом в подавляющем большинстве стран Болонского процесса и выдается вместе с дипломом о высшем образовании. Многие страны без этого приложения вообще не признают дипломы о высшем образовании. А теперь украинский диплом с таким приложением будет адекватно оценен в любой стране Болонского пространства.

Министерством за период  руководства Ивана Вакарчука разработан проект закона Украины «О внесении изменений в Закон Украины «О высшем образовании», которым предусмотрено трициклическую схему подготовки: бакалавр - магистр - доктор философии (PhD).

Законодательно определены типы высших учебных заведений: университет; академия; колледж; профессиональный колледж, изменена система стандартов высшего образования.

Определены научные степени (доктор философии, доктор наук) и ученые звания (адъюнкт, доцент, профессор) и порядок их присуждения и присвоения.

Разработаны Положения и критерии исследовательских университетов; новая структура образовательно-профессиональных программ и учебных планов подготовки бакалавров.

Усилены требования и разработана новая система аккредитации вузов. Под четким и придирчивым контролем были лицензионные требования к качеству образования в высших учебных заведениях. Если качество образования была неудовлетворительная - такие вузы бескомпромиссно лишали лицензий.

Значительно ужесточены требования к претендентам на ученые звания профессора и доцента, каждый из которых обстоятельно рассматривает аттестационная коллегия МОН. Этим шагом уже возвращено доверие общества к академическим званиям и значительно повысилось качество научно-педагогических кадров. Кроме того невозможно стать профессором или доцентом без написания учебника или пособия с грифом МОН, что увеличило количество учебников в разы по сравнению с прошлым годом. Таким образом, мы преодолели дефицит украиноязычных учебников, особенно для технических и математических специальностей.

Правительством одобрена Государственную целевую научно-техническую программа «Нанотехнологии и наноматериалы» на 2010-2014 годы.

Программой предусматривается создание новых технологий получения наноматериалов, создание устройств и приборов для нанобиомедицины, нанофизики, нанохимии, наноматериаловедения.

Начато воплощение системы непрерывного физико-математического образования: школа - вуз - аспирантура. Такой подход позволит не только эффективно координировать программы учебных заведений разных уровней, привлекать учеников и студентов к научному творчеству, но и создаст для них реальную возможность быть в атмосфере той или иной научной школы.

Впервые в истории независимой Украины МОН провело комплексную инвентаризацию имеющихся и необходимых классическим и техническим университетам учебных приборов и приборов для научных исследований, проведена инвентаризация и анализ потребностей в уникальном оборудовании, которое обеспечит прецизионные измерения и позволит проводить действительно фундаментальные исследования мирового уровня.

С сентября 2008 года наши ученые впервые за многолетнюю историю украинской науки получили реальный прямой доступ к мировым информационным научным ресурсам, мировым библиотекам и научным издательствам через научно-образовательную сеть УРАН, интегрированную в общеевропейскую сеть GEANT.

Реформы, воплощенные министром Иваном Вакарчуком, уже признаны как одни из крупнейших в истории независимой Украины.